昨天抽空去參加了親子天下教育創新年會，這次的主題是針對AI時代如何進行多元永續的教育，雖然大多的討論都是以中小學生的學習為主，但長期在學齡前教育工作的我，更想要了解那對於學齡前的孩子而言，我們到底要重視與培養的方向會是甚麼?

第一場國外連線講座就是「AI時代的教育」的作者查爾斯.費德，他提到因為AI我們更需要強調的素質如下

‧四個維度能力：知識、技能、品格、後設學習

‧四大驅動力：動機、身分認同、自主行動力、人生目的

其中技能又分為四種能力：創造力、批判思考、溝通與合作

品格則分為：好奇心、勇氣、心理韌性、倫理道德

後設學習則和靈活應變力息息相關，也是一種反思與適應的能力。

未來在AI的影響下，學習者自身的驅動力更是關鍵，當許多的知識、能力都可以由AI代勞時，人類更應該要找到自己的價值與身分認同，我很認同書上的這句話「人類不該被自己的演算法束縛!」，真實世界、人際的理解與連結在這個世代益顯重要，也唯有當學習者能有正確的身分認同、歸屬感與人生目的時，才能有真正的自主行動力(成長型思維)，並藉由和AI的合作創造更好的生活，而非被動的被AI給操控著。

因此更驗證了蒙特梭利所說的「只有真實的世界可以幫助孩子邁向成熟」，孩子在學齡前，成人對於3C的給予是可接觸但須有限制，不能讓3C阻擋了我們孩子探索真實世界的機會，成人得要了解他們目前的自控力、理解力的確是不夠成熟的，千萬不能完全依著孩子，或明知已經使用過量，但孩子一吵還是無法拒絕的給3C。

更別奢望用3C就可以教會孩子所有重要的能力，孩子可以運用記憶力記下3C教導的語詞、字句，但語言如果不會「使用」都是枉然；3C可以讓你的孩子瞬間安靜，但如果只是靠外在的刺激而非孩子本身專注力的提升，拿掉3C只會造成孩子更多情緒調節的問題；3C可以偶爾充當保母，讓大人有喘息的時間，但絕對無法取代你的陪伴。

沒有人可以預測30年後孩子長大的世界變成甚麼樣子，唯一可以確定的是與真實世界的連結絕對有它的必要性，所以帶著你的孩子起身去運動、去探索這個世界吧~在你對孩子最有影響力的學齡前，奠定他人生的基礎，讓他未來可以妥善運用3C，但又能自信的活出自己。